25 de noviembre de 2006

...y....me dijo: "Todavía no he sentido el amor"

Mi dulce luna,¿ estás despertando de tu letargo?....me gustaría contarte una cosa que me ha pasado.
Hace unos días, una niña de quince años me pedía ayuda para escribir un poema de amor que le habían pedido para un trabajo en la escuela. Yo,...le contesté que, lo más fácil era que escribiera sobre lo que ella sentía y...me dijo:
"...es que yo todavía no me he enamorado".
Se me ocurrió que podía decirle cosas tan maravillosas como...es un estado de locura maravilloso,...en el que tienes ganas de gritar,...en el que te levantas por las mañanas con ganas de comerte el mundo, ...con compartir con él el color rosa de tu corazón,...con abrir puertas y ventanas y proclamar a los cuatro vientos lo feliz que eres. Que...el mundo entero tiene rumor de primavera. Que... vienen al alma música de ideales conciertos, palabras de una brisa liviana entre arboledas .Que... se suspira y se llora, y el suspiro y el llanto dejan como un romántico frescor de madreselvas. En fin, cosas y conceptos que he vivido y gozado. También se me ocurrió enseñarle poemitas que tengo guardados desde tiempos inmemoriables (...sí,....me he descubierto....¡soy....tan mayor!); pero...al final, lo único que le aconsejé...era que empezara a escribir....los sentimientos vienen al pilot y quedan reflejados en palabras que, al principio, aunque parezcan inconexas, van tomando forma en el papel.
...al día siguiente, me enseñó las dos primeras estrofas,...aquí te las dejo, mi dulce luna, para demostrarte cómo piensa que es el amor, una adolescente.
Me piden que escriba de amor
¿Cómo puedo hacerlo cuando yo solo sé de dolor?
El amor es para mí desconocido, lo deseo y anhelo pero nunca he sentido nada parecido.

¿Cómo sabrás que te has enamorado?
¿Cómo sabrás que a tu puerta ha llamado?
Las respuestas están en el corazón pero, no sé, muchas veces que no tengo razón.
No sé si sabré de amor, no sé si sabré de dolor. Pero, lo que sí sé es que el amor es para mí algo inexpicable, indescriptible, no sé lo que es.
Cuando las he leído, me han producido...candidez; he sentido...su ingenuidad,...su inocencia. No importa la forma...si no el contenido....el tiempo le enseñará....
....Escribiendo estas letras, me estoy acordando de un libro de García Márquez titulado El amor en tiempos de cólera.
Para mí fue un compendio de formas de amar, un estudio sobre el paso del tiempo que destruye y reconstruye almas y ciudades,.... sobre la memoria y sus infinitos laberintos.
La novela se desarrolla a principios de siglo pasado, época en la cual, según el escritor, los signos del enamoramiento podían ser confundidos con los síntomas del cólera.
Sin duda, la temática es profunda, rica, realista y conmovedora. García Márquez hace hincapié en cuestiones trascendentales en la vida del ser humano, tales como la familia, la amistad, el amor en las diferentes etapas de la vida, la fidelidad, la convivencia conyugal, y la muerte, apelando para ello a un recursos del idioma ...asombrosos
Mediante un estilo de lenguaje lleno de riqueza y versatilidad, el escritor narra el esquema complejo, verosímil y esperanzado de un mundo que se asemeja, más de lo que nosotros pensamos, al mundo en que vivimos. De esta manera nos demuestra, una vez más, que la vida no es otra cosa que el esfuerzo interminable para el que los seres humanos fuimos creados.
....y....tú, dulce luna,...¿me cuentas cosas del amor?. Buenas noches

23 de noviembre de 2006

Bailar contigo



 Mi dulce luna, sé que me has echado de menos por estos lares. Te podría dar mil excusas, pero la verdad es que mi corazón no dejaba que llegaran palabras a mis dedos....se empeñaba en recordarme que no olvidara los momentos tristes que estoy pasando; pero, gracias a mis amigos que ...me han hecho recordar que no olvidara que tengo sus risas para consolarme y sus palabras cálidas para entibiar mi alma,...aquí me tienes de nuevo.
Me he dado cuenta, que la noche está vacía sin tu presencia, que...te has vuelto a ir de puntillas, vestida de luna nueva,... harta de bailar en el cielo y que yo no levantara mi mirada para hacerte un guiño. Lo comprendo, pérdoname mi falta de delicadeza, pero...ahora que estoy mirándote, sólo veo telarañas de tu ausencia entre las nubes.
Por eso, quiero pedirte que regreses y.... te sientes a mi lado. Quiero pedirte un beso,...pedirte que me reflejes en tu rostro redondo y pálido.Retorna mi, abrázame tan fuerte que no pueda respirar,...dime al oído que los sueños se hacen realidad, ... que el tiempo no existe,...que las soluciones a nuestros problemas salen a nuestro encuentro....que el mundo en el que vivimos nos acuna....Ven ...que yo aquí te estoy esperando y...quiero bailar contigo
Antes de despedirme de ti, me gustaría decirte que he vuelto a releer la novela titulada El perfume. Me ha vuelto a cautivar, he estado viviendo toda su lectura en el efímero mundo de los olores.
Un adiós con trazos ternura para ti

16 de noviembre de 2006

Para mi hijo



Mi dulce luna,....dejáme que las palabras que dejo hoy aquí, sean para mi querido hijo...
Hijo mío, quisiera que estuvieras en este mundo para aprender....
"A disfrutar del amor,... a confiar en tu fuerza,... a enfrentar tus miedos ,...a entusiasmarte con la vida,... a pedir ayuda cuando la necesites,.... a permitir que te consuelen cuando sufres,.... a tomar tus propias decisiones,.... a hacer valer tus elecciones,.... a ser amigo de ti mismo, a no tenerle miedo al ridículo,... a darte cuenta que mereces ser querido,... a hablar a los demás amorosamente,... a decir o callar según tu conveniencia,.... a quedarte con el beneficio de tus éxitos,.... a amar y a cuidar el pequeño niño que hay en ti,.... a superar la adicción de la aprobación de los demás,... a no absorber las responsabilidades de todos, a ser consciente de tus sentimiento y actuar en consecuencia,.... a no perseguir el aplauso sino tu satisfacción con lo hecho, ....a dar porque quieres, nunca porque creas que es tu obligación,.... a aceptar tus limitaciones y tu vulnerabilidad sin enojo,..... a no imponer tu criterio ni permitir que te impongan el de otro,.... a decir que sí, sólo cuando quieras y decir que no sin sentirte culpable,....a tomar más riesgos,....a aceptar el cambio y revisar tus creencias,....a trabajar para sanar tus heridas viejas y actuales,...a tratar y exigir ser tratado con respeto,,..a planear para el futuro pero no vivir en él,....a valorar tu intuición,...a desarrollar relaciones sanas y de apoyo mutuo,..a hacer de la comprensión y el perdón tus prioridades,...a aceptarte así como eres,...a no mirar atrás para ver quién te sigue,...a crecer aprendiendo de los desencuentros y de los fracasos,...a permitirte reír a carcajadas por la calle sin ninguna razón,....a no idolatrar a nadie, y.... a mí, menos que a nadie".
Jorge Bucay

10 de noviembre de 2006

...sólo cosas hermosas...

Mi dulce luna, después de dos días de ,...inquietud y.... desasosiego, sólo quiero enviarte cosas bellas...una imagen espectacular de ti,... poniéndote por encima del borde de la Tierra....y un... poema
Todas las noches, mi dulce luna, levanto mi mirada al cielo esperando ver tu dulce resplandor,... tu dulce mirada,... tu hermoso rostro que las estrellas realzan.
Cuando te veo entre tus amigas las nubes, pareces tan tímida....es, como si fueran tus cómplices en esos momentos que tienes tú de... humildad, templanza; incluso, me atrevería a decir, de...pudor...porque ellas intentan ser como vestidos que ocultan tu desnudez; pero...., al contrario, son una extensión de tu belleza
Hay veces,....que pienso que sólo estás en ese firmamento, para mí ....haciéndome olvidar con tu encanto,... delicadeza,... divinidad, mis pesares
....gracias, dulce luna

8 de noviembre de 2006

...artículo sobre educación...escrito por...buenos profesores


Profesor - Alumno: Un cariño exigente


Es necesario que el profesor se entregue absolutamente a sus alumnos, que esté siempre dispuesto a escucharlos y ayudarlos. Que esté "ahí".
Más allá de transmitir conocimientos, de saber las materias y de hacer clases, ...que el profesor quiera a sus alumnos, además de una buena disposición, buen juicio y criterio a la hora de relacionarse con ellos parecen ser la clave para una buena relación entre ambos.Pedro Valentini, asegura que no solo hay que pensar en "qué hago para que este niño llegue a buen puerto. Hay que empezar por quererlos, porque ....cuando uno quiere pone lo mejor de sí en esa persona y la persona querida también da lo mejor de sí, lográndose resultados espectaculares. En otras palabras: quererlos es interesarse por los alumnos, exigiéndoles, porque la exigencia es cariño; lo contrario es indiferencia. Cuando uno de ellos está con problemas necesita que le echen una mano y ahí está el arte del profesor"


Lo importante en el profesor es que sepa ponerse "del brazo" del alumno. Valentini dice, "hacerle sentir que juntos lo van a lograr cuando está con algún problema, porque la persona que está con déficit tanto en alguna asignatura como en cualquier otro aspecto de su ser, está como paralítica y necesitando de ayuda. Primero un pie, después otro. Con cariño, el profesor puede decir lo que quiera, como... "estás hecho un flojo o haces rabiar a tus papás"; pero,.... son importantes, junto con las palabras, los gestos que las acompañan: las sonrisas, el golpearle el hombro, diciéndole gestualmente "tú puedes, no estás solo".Ruby Tampe, directora del Colegio Nuestra Señora del Rosario Las Condes, agrega que la atmósfera ,en el interior del colegio, debe permitir que el niño desarrolle su trabajo escolar sintiéndose comprendido, acogido, estimado, apoyado y respetado como persona. "El niño dentro del aula debe sentir seguridad. Que no sea un niño que esté atemorizado o ansioso; si da una opinión, emite un juicio o da una idea no debe creer que se expone al ridículo". Y agrega, "los profesores debemos entender que el resfuerzo positivo es mucho más importante que el castigo, que los frenos y prohibiciones. Debemos ser capaces de reconocer en los niños los logros y el esfuerzo. Eso sí, los alumnos dentro de esta atmósfera de cordialidad deben tener muy internalizados los límites y normas de convivencia e interacción escolar, basados en el respeto, responsabilidad, trabajo colaborativo, entre otros".María Elcira Torres, orientadora, consejera estudiantil, vocacional y familiar del Liceo Los Dominicos explica que "con una mano exigimos y con la otra acariciamos, pero siempre hay que rayar la cancha. Me parece que la mejor forma de relación profesor-alumno es cuando se sabe combinar el afecto con el exigir del niño lo mejor que él pueda dar. Es importante el rendimiento, sus capacidades, que desarrolle actitudes y aprenda valores". Junto con este acoger y dar seguridad, es importante que el profesor sepa imponer la disciplina, se haga respetar, que sea imagen, modelo, ejemplo para sus alumnos. María Elcira Torres, agrega que "los alumnos piden que los profesores los quieran y les exijan con cariño".Es tanto el tiempo que pasan los niños y jóvenes en el colegio, que tanto el establecimiento educacional, como los profesores son decisivos. De el ambiente y la relación con ellos va a depender que el alumno quiera sus estudios, que adquiera buenos hábitos, que sea responsable, que se sienta querido e importante como persona.
Tipos de relaciones
Un buen profesor
Cuando se habla de la relación profesor alumno, podemos pensar en tres teorías al respecto, dependiendo principalmente del proyecto educativo, la misión y la visión que tenga el colegio, según explica María Elcira Torres.
1. Autoritaria: Es absolutamente vertical. El director da órdenes específicas, claras, que se cumplen. Es una manera de relacionarse en donde no hay retroalimentación de parte de los alumnos, porque es unilateral y monolítica.
2. Laissez-faire: En otras palabras "dejar hacer", donde las normas se van asumiendo en la medida que se van necesitando. Hay cosas básicas que se respetan, pero hay un relajamiento en cuanto a las normas disciplinarias
3. Democrática: Todos participan. En este método el profesor sabe combinar el afecto con exigir del alumno lo mejor que él puede dar. "Con una mano tiramos la rienda y con la otra acariciamos, pero con una cancha bien rayada".
Pelusa Orellana, directora de la carrera de pedagogía de la Universidad de Los Andes, explica que un buen profesor es una persona que asume con pasión y con cabeza su vocación y se entrega a los demás pensando siempre en el bien de sus alumnos. A continuación expone algunas virtudes que lo caracterizan: - Buen conocimiento de lo que enseña: más allá de lo que dicen los programas, o lo que dicta el Ministerio. Le gusta lo que enseña, sabe por qué es importante para los alumnos y sabe discernir lo esencial de lo prescindible.- Trato adecuado: es una persona alcanzable, capaz de relacionarse bien con los demás. Tiene una personalidad afable, sentido del humor, es cortés, busca siempre dar el ejemplo con todo lo que hace. Tiene una honda preocupación por cada uno de sus alumnos y por su felicidad. Jamás descalifica, jamás se burla ni es sarcástico.- Criterio pedagógico y formativo: para saber cuándo corregir, cuándo felicitar, cómo ayudar. A veces es lo que más falla a la hora de tener una buena relación con los alumnos.- Sólida formación en virtudes: tiene claros conceptos como la dignidad de la persona humana, su intencionalidad, etc...- Autoexigencia- Sentido de servicio- Laboriosidad y constancia- Alegría de vivir
¿Cómo evitar la agresividad al interior de los establecimientos educacionales?


Profesor tutor
Pelusa Orellana afirma que desgraciadamente vivimos en un mundo en que la gente es más agresiva, producto de lo vertiginoso y efímero, de la falta de compromiso y de cariño por el otro. "Las conductas agresivas se combaten con un entorno escolar y familiar adecuado, en el que prima la preocupación por el otro. Un buen rayado de cancha, mucho diálogo, muchos ejemplos de conductas en las cuales es posible disentir sin agredir".
Una buena alternativa de relacionarse con los alumnos es crear la instancia de la tutoría. María Elcira Torres explica que... ésta consiste en que un profesor se haga cargo de un grupo de alumnos y que... éste conozca absolutamente todo los relacionado con cada uno de esos alumnos. Esto pasa por el aspecto académico y también por el personal y familiar. El tutor siempre está dispuesto a conversar, a ayudar, a saber cómo le está yendo en su rendimiento escolar, con sus amistades, con sus padres y hermanos. El tutor es la imagen del palito que se le pone a la planta para que crezca derecha. Está ahí siempre, afirmándolo.
....y ya está...que se aplique el cuento, quien sea valiente...yo, por mi parte, llevo haciéndolo muchos años....aunque no siempre lo hago bien...pero si, no lo logro no será porque no haya puesto todo de mi parte

...cuánto bien puede hacer un buen profesor y....cuánto mal...un profesor pésimo



Mi dulce luna, no quiero que pasen más días sin que sepas de mí. Déjame que....hoy....hable de alguien que me ha fallado como persona y como profesional. Se trata de una profesora de inglés,...me preguntarás los por qués,....bueno....podría decir muchos,pero el principal es que está fallando a sus alumnos, sólo cuentan para ella los "alumnos estrella",...se ríe de aquellos que saben menos, no se interesa por qué un niño (que siempre ha sido correcto)...se comporta de cierta manera;...además tiene una actitud soberbia y muy chula ante cualquier sugerencia que se la pueda hacer.

De todas formas, me siento mal escribiendo cosas negativas; así que, voy a intentar...desde mi punto de vista, tanto a nivel profesional como personal, cómo pienso yo que debemos ser los profesores.

En lo interpersonal:

Deberíamos tener vocación de maestro: ayudar a nuestros "chicos" a crecer personal y profesionalmente.

Ser personas mental y profesionalmente maduras:... cálidas, honestas, abiertas; respetar a nuestros estudiantes, interesarnos por ellos y disfrutar de la interrelación profesor-estudiante.

Servir de modelo a nuestros estudiantes; en cuanto a, nuestro comportamiento como profesor y como ser humano.

En cuanto a la docencia:

Ayudar significativamente a nuestros estudiantes a alcanzar los objetivos del curso.
Preparar bien nuestras clases y hace de ellas una actividad estimulante y productiva.
Logra que los chavales se  interesen por la materia, empleando eficientemente estrategias de enseñanza-aprendizaje apropiadas a los objetivos del curso.

Evaluar a tiempo, con justicia y de acuerdo a los objetivos y contenidos del curso, estimulando el mejoramiento del aprendizaje.

En cuanto a aportaciones fuera del aula:


Prestar nuestra aportación a la creación de nuevos conocimientos, al desarrollo cultural y a la adaptación de tecnología.
Apoyar a nivel afectivo a los alumnos que lo necesiten.

Para terminar por hoy; porque,...entre otras cosas, no quiero escribir más...pues tengo la pluma muy caliente y no quisiera ser injusta...déjame que dé las gracias a todos esos profesores que se toman en serio su profesión, son generosos con los alumnos (incluso si les fallan) y hacen que sus pupilos les quieran.......Mª José, Millana, Mercedes, José Manuel, Marcelino...gracias.

....ya sabes que me gusta despedirme con un cuento;....esta vez,....se lo dedico a esa profesora de inglés que te he comentado antes, mi dulce luna, para que...se dé cuenta que está tratando con "elefantes pequeños", que se están formando;....en sus manos está que, el día de mañana, estos niños...tengan o no las cadenas simbólicas de las que trata el cuento de Bucay que aquí te dejo

El ELEFANTE ENCADENADO

J. Bucay


Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. También a mí como a otros me llamaba la atención el elefante. Durante la función, la enorme criatura hacia despliegue de un tamaño, peso y fuerza descomunal... pero después de su actuación y hasta un rato antes de entrar al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas clavada a una pequeña estaca fijada en el suelo...

Sin embargo, la estaca era solo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa, me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir.

El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces unido a la estaca? ¿Por qué no huye? Cuando tenía 5 o 6 años yo todavía creía en la sabiduría de los grandes. Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicaron que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado.

Hice entonces la pregunta obvia: Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente. Con el tiempo me olvide del misterio del elefante y la estaca... y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta.

Hace algunos años descubrí que, por suerte para mí, alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta: El elefante del circo no se escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde muy, muy pequeño.

Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró, sudó, tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo, no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él. Juraría que se durmió agotado, y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía...

Hasta que un día en que -un terrible día para su historia- el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino. Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no se escapa porque cree que No Puede. Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer. Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro. Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez. Algo que, con tanta facilidad y en otro orden de cosas, nos pasa también a los humanos. Pero tomar conciencia de este hecho, es ya el primer paso para el cambio.

5 de noviembre de 2006

....personas buenas y afables...que dejan huella


Bueno, mi dulce luna, una vez más fuera de mi horario habitual para escribirte unas letras. ¡Menos mal! que tú eres magnánima y comprensiva conmigo y me admites casi todo.
....Estaba pensando, en esta tranquila mañana, que tengo mucha suerte....sí.....; bueno....ya sé que, en este momento, estás pensando....-pero, si...se lo he dicho mil veces y...ahora me viene con éstas-. En fin, ya sabes que mi pensamientos y razonamientos, algunas veces...por no decir la mayoría, son...desordenados,...caóticos,... irregulares, ....pero....son míos y tengo que vivir con ellos.....se me va el hilo de lo que quería decir....retomo la idea de que tengo suerte...¿vale?.
....en la anterior entrada, hablaba sobre el tío Pablo....bien, pues como este hombre, a lo largo de mi vida, han pasado personas de...ésas que...dejan huella, que... son exactamente lo que aparentan.....buenas y afables, que están siempre disponibles, que sufren por lo que les ocurre a los demás y que se sienten culpables cuando no pueden ayudarte. Gracias a todas ellas y, en distintas épocas de mi vida, mi paso por este mundo y la relación con las personas que me rodean (no sólo las que me quieren, sino...la que me quieren menos) es, muy a menudo,.... liviano, ....calmo, ...amable,... sereno.
Mi amiga Isabel, me ha dicho muchas veces que encontrar este tipo de personas, a estas alturas de la película de nuestra vida es muy difícil....yo,...siempre he discrepado con ella sobre este tema, lo único hay que hay que tener, yo creo, es el corazón abierto;....mira, sin ir más lejos,..no hace once meses...que una persona con mirada telúrica, construye realidades amables, a mi alrededor , con sus metáforas y...¡la verdad!...se agradece....teniendo en cuenta que, el presente que estoy viviendo, algunas veces, es muy duro....pues todavía no me llevo bien con el sufrimiento y es, precisamente el que tengo que ver todos los días, en la mirada de unas de las personas que más quiero.
Para todas estas personas que han existido y existen y...para ti, mi dulce luna, que estás en el firmamento velando por mí, dejadme que os deje un cuento en la voz de Bucay...

3 de noviembre de 2006

El influjo de mi dulce luna

¡Ya te veo, qué alegría!; por fin, te muestras majestuosa en ese cielo que nos cobija. La pocas personas que saben de la existencia de este blog, me dicen que su nombre es propio de una poetisa enamorada; lo que ellos no saben es que, mirarte todas las noches, preocuparme dónde y cómo estarás, saber en qué fase de tu periplo vital te encuentras, tiene también un aspecto práctico que resulta muy útil para realizar con éxito un sinfín de actividades cotidianas.

Mira, cuando yo era pequeña, había una persona en mi pueblo , a la cual, yo quería mucho. Se llamaba Pablo y los chicos le llamábamos tío Pablo. Se podría decir de él que era trabajador, humilde, sabio natural, cariñoso....pero, el adjetivo que más se ajustaba a su personalidad es....¡bueno!. Me acuerdo, que yo me iba al horno donde él trabajaba y le decía....-Tío Pablo, deme una peseta-. y él me contestaba...-No, hija una peseta,no...porque no tengo, pero sí un rosco recién sacado del horno-. Siempre le preguntaba lo mismo y...yo ya sabía la respuesta que me iba a dar...pero....¡me encantaba oírselo decir...!.

Déjame que te cuente alguna cosa de él, porque jamás he escrito nada sobre su persona y, verdaderamente, me dio momentos muy entrañables en mi niñez.

En mi pueblo, cuando había algún enfrentamiento entre los vecinos del pueblo, como no había jueces, existían dos personas llamadas el hombre bueno y la mujer buena,que ayudaban a resolverlos. Pues bien, ellos eran el tío Pablo y mi abuela Ascensión (algún día dedicaré un post entero a esta mujer a la que tanto quise). Me contaban, que eran dignos del apodo que les habían dado...daba gusto verles resolver las posibles cuitas, de una forma justa y directa. A parte de esta ocupación, sabía un montón de las colmenas: qué había que hacer cuando enjambraban, cuándo había que catar, cómo se aprobechaba el opérculo,....muchas de estas cosas se las enseñó a mi padre. Fue un hombre feliz, no tuvo jamás dinero, pero tenía bondad y sabiduría. Murió como vivió...en paz.

Bueno, mi dulce luna, me dirás....¿por qué me has contado esta historia?....yo creo que es, porque lo necesitaba y...porque él era un gran amante tuyo...me decía...-Nena, ELLA, es el reloj de la vida y, en la antigüedad, recibía el título de reina del nacimiento y del crecimiento, la que da la vida.

Nuestras abuelas, sabían mucho acerca de como aprovechar los cambios lunares y usaban estos conocimientos para planificarse; por ejemplo, en sus tareas domésticas, nos contaban que la ropa que se lavaba con LUNA menguante quedaba más limpia con menos esfuerzo, era muy útil en los tiempos en que se lavaba a mano, otro caso que nos cuentan es que cuando querían recuperar una plantas enferma, la podaban radicalmente cuando tú, mi dulce lun, estabas en Novilunio. En fin,...como verás....nos ayudas a elegir el día mas apropiado para cada actividad.

A quien quiera saber más sobre mi dulce luna....no olvidéis lo influyente que es en nuestras vidas....quizás no sea muy científico, pero.....

LUNA Nueva: Solo hay una al mes (Tierra - Luna - Sol) y sus efectos influyen un día antes y otro después, no iniciéis ningún proyecto, perfecto para hacer una dieta, son momento de cambios.

LUNA Creciente: Está, alrededor de 13 días al mes, es buen momento para poner en marcha cualquier proyecto, si os cortáis el pelo crecerá más rápido y más fuerte, es época de fortalecimiento.

LUNA Menguante: Dura unos 13 días, y podéis dedicarlos ha hacer aquellas actividades que os cuestan más esfuerzo, es un tiempo para terminar todo lo que tienéis pendiente, sirve para limpiar, depurar y cancelar.

LUNA llena: Se encuentra opuesta al sol (Luna - Tierra - Sol), sus efectos se prolongan un día antes y otro después, su punto de máximo crecimiento da momentos de plenitud y exaltación.


La LUNA nos acompaña.....¡obsérvarla!.....yo, mientras tanto....me voy a bailar un rato con ella.....